Sep 16 2018
646 lecturas

Cultura

Argentina: Por una Universidad descolonizadora, y una educaci贸n del pueblo y para el pueblo

Los d铆as viernes 14 y s谩bado 15 de septiembre 鈥揺n el marco del estado de alerta y movilizaci贸n de toda la educaci贸n p煤blica argentina- se realiz贸 en la Universidad Nacional de Lan煤s (UNLa), en el conourbano bonaerense, el Congreso鈥淒esaf铆os de la Educaci贸n Superior en Nuestra Am茅rica: a cien a帽os de la Reforma Universitaria鈥, donde se reflexion贸 sobre el rol de la Universidad en los tiempos decisivos que transita la regi贸n.

Con la presencia de docentes, estudiantes, no docentes, graduados/as, especialistas y dirigentes pol铆ticos y gremiales, la UNLa, con el auspicio de la Fundaci贸n para la Integraci贸n Latinoamericana (FILA) se llev贸 adelante el Congreso 鈥淒esaf铆os de la Educaci贸n Superior en Nuestra Am茅rica: a cien a帽os de la Reforma Universitaria鈥.

Inspirado en el legado del grito reformista que comenz贸 en C贸rdoba y se expandi贸 a lo largo y ancho de la regi贸n, este encuentro motoriz贸 un conjunto de reflexiones referidas al papel que puede desempe帽ar la Universidad 鈥搚 la Educaci贸n Superior en general- como agente dinamizador de los procesos de autoconocimiento e integraci贸n regional en Am茅rica Latina.

Fundamentado en la necesidad de reelaborar los paradigmas educativos vigentes, e impulsado por la voluntad de abrir campos de exploraci贸n acad茅mica ligados a las problem谩ticas propias鈥搇o cual supone desmalezar un terreno tradicionalmente euroc茅ntrico-, el Congreso organizado por el Centro de Estudios de Integraci贸n Latinoamericana Manuel Ugarte abri贸 sus puertas a destacadas figuras del 谩mbito pol铆tico, gremial y acad茅mico que, a lo largo de numerosas alocuciones, pusieron en entredicho las tendencias elitistas y extranjerizantes que a menudo predominan en la Educaci贸n Superior latinoamericana.

鈥淟a descolonizaci贸n es la b煤squeda del camino propio鈥, exclam贸 Jiovanny Samanamud 脕vila (ex viceministro de Educaci贸n Superior de Bolivia) quien, junto a Ernesto Villanueva y los investigadores Pablo Imen y Anah铆 Guelman, particip贸 de la mesa inaugural, dirigida a diseccionar la dimensi贸n pedag贸gica de la lucha emancipatoria.

Villanueva, rector de la Univeridad Nacional Arturo Jaureche, enunci贸 el problema medular: 芦El velo ideol贸gico, la formaci贸n colonial es tal que no nos permite ver nuestros problemas禄. Samanamud, por su parte,transmiti贸 la valiosa experiencia que viene realizando el pueblo boliviano en la construcci贸n del Estado Plurinacional, misi贸n que tiene entre sus claves la elaboraci贸n de un nuevo modelo educativo basado en la producci贸n (concebida como creaci贸n) y ligado estrechamente a los problemas de la realidad.

En segundo orden, se llev贸 a cabo la presentaci贸n de una serie de libros y producciones acad茅micas sobre la Reforma Universitaria de 1918, con la presencia de sus respectivos/as autores/as: Hugo Biagini, Natalia Bustelo, Oscar Galante, David Pulido y Yamile Socolovsky. A partir de sus hondas investigaciones sobre el significado de la Reforma, Bustelo arroj贸 una definici贸n sustanciosa: 芦La novedad de 1918 es que el estudiante debe definirse pol铆ticamente (…). Ese a帽o une la agenda de la democracia universitaria y la identidad antiolig谩rquica禄.

Finalizando la primera jornada, Nicol谩s Trotta (rector UMET), Jorge Calzoni (rector UNDAV), Nerio Neirotti (vicerrector UNLa), H茅ctor Amichetti (Federaci贸n Gr谩fica Bonaerense), Daniel Moreira (APYMES, Frente Productivo de Lan煤s), Rafael Klejzer (CTEP Capital) y Marcelo Magnasco (FEDUN) examinaron la vinculaci贸n entre Educaci贸n y Trabajo y expresaron, desde diferentes 谩ngulos, una enf谩tica preocupaci贸n por la degradaci贸n acelerada a la que se ven expuestas ambas esferas bajo el reverdecer neoliberal en la regi贸n.

En ese sentido, el Secretario General de los Gr谩ficos se帽al贸 que 芦la lucha por defender las Universidades p煤blicas es la pelea por derrotar al proyecto que tenemos enfrente禄. A continuaci贸n, Nicol谩s Trotta asegur贸 que 芦el desaf铆o para Am茅rica Latina es c贸mo construir un paradigma convocante opuesto al individualismo禄 y calific贸 a la unidad regional como un imperativo, m谩s que como un desaf铆o. Respecto a la reconversi贸n tecnol贸gica del trabajo -uno de los temas m谩s sobresalientes del debate-, concluy贸: 芦El movimiento obrero debe ponerse a la cabeza de la administraci贸n de los procesos tecnol贸gicos禄.

La segunda jornada, con una nutrida concurrencia pese a la ma帽ana gris que se cern铆a sobre el conurbano sur, abri贸 con una Conferencia centrada en el papel de la Universidad de cara a la integraci贸n regional y las dificultades que este proceso afronta en el escenario actual. Para analizar la cuesti贸n, tomaron la palabra Yadira C贸rdova (Instituto de Altos Estudios del Pensamiento de Hugo Ch谩vez), Fernando Buen Abad (fil贸sofo mexicano), Ariel Basteiro (ex embajador argentino ante Bolivia) y, nuevamente, Jiovanny Samanamud 脕vila.

Buen Abad, quien se halla al frente del Instituto de la Cultura de la UNLa, hizo un pormenorizado an谩lisis de la reforma educacional auspiciada por el gobierno de Enrique Pe帽a Nieto, a la que describi贸 como un cabal ejemplo de los intentos del imperialismo por efectuar modificaciones estructurales que tiendan a apagar los focos de resistencia que aparecen, de modo persistente, en nuestra regi贸n. Sobre el final de su intervenci贸n, subray贸 la importancia del legado revolucionario: 芦El objetivo principal de la Revoluci贸n Mexicana en materia de educaci贸n fue el desarrollo de las capacidades cr铆ticas (…). La educaci贸n es fundamental para la construcci贸n de las nuevas hegem贸nicas de la emancipaci贸n禄.

Luego fue el turno de Yadira C贸rdova. Esta pensadora venezolana expuso, mediante encendidas palabras, las ideas que gu铆an al pueblo bolivariano, ideas cargadas de futuro. Afirm贸 que 芦no se pueden producir transformaciones si no tenemos conciencia鈥 y proclam贸 que 鈥渉oy Venezuela, junto con Nuestra Am茅rica, significan esperanza禄. Respecto a la tem谩tica espec铆fica del Congreso, expres贸: 芦La Universidad necesita revisar los paradigmas que la sustentan para poderse vincular a nuestros pueblos en la lucha por la soberan铆a y por la igualdad禄.

En la 煤ltima Conferencia, la periodista Stella Calloni, la soci贸loga Alcira Argumedo y el historiador Mario Oporto, haciendo uso de sus vastas trayectorias, dieron cuenta de los elementos imprescindibles para pensar una educaci贸n descolonizadora. Calloni 聽toc贸 los asuntos m谩s candentes de la actualidad en lo que refiere al acecho del imperio sobre los pa铆ses situados al sur del R铆o Bravo.

Con preocupaci贸n se帽al贸: 芦Hemos abandonado nuestro pasado hist贸rico de una manera casi infantil y casi suicida (…). El pensamiento contra-hegem贸nico de este siglo fue el bolivarianismo. Y el bolivarianismo ten铆a esas ra铆ces profundas que nos permit铆an rescatar todo lo que necesit谩bamos de nuestra cultura y de nuestra identidad (鈥). Destruyen la cultura porque nos quieren desligar de nuestro pasado hist贸rico para que no podamos resurgir m谩s (鈥). El lenguaje de la colonizaci贸n es tambi茅n el lenguaje de la guerra contra-insurgente禄.

Y se pregunt贸: 芦驴Desde qu茅 cenizas?, 驴Desde qu茅 espejos astillados vamos a recuperar nuestra identidad que se ensombrece?禄. En los lindes de su alocuci贸n, arriesg贸 algunas respuestas, sugiri贸 una senda: 芦La solidaridad, en nuestras condiciones, es una forma anti-colonial de resistencia (鈥). O colectivizamos o no hacemos nada禄.

Finalmente, Alcira Argumedo brind贸, de forma persuasiva y con gran volumen argumental, algunos lineamientos esenciales para posicionarse desde una matriz epist茅mica propia. Comenz贸 con una proposici贸n certera: 芦Hay una Am茅rica profunda que se opone a un Occidente profundo禄. Y continu贸 diciendo: 芦Nos debemos un gran debate acerca de c贸mo deben funcionar las ciencias sociales, dotarlas de visiones integrales. Estamos en una creciente taylorizaci贸n de las ciencias sociales, lo cual no permite construir una mirada cr铆tica禄. 芦Necesitamos un pensamiento cr铆tico que sea capaz de recuperar el gran potencial de nuestras tradiciones populares禄, finaliz贸.

En simult谩neo a estas conferencias, funcionaron Conversatorios sobre formaci贸n docente, movimientos estudiantiles en la regi贸n, experiencias de cooperaci贸n y extensi贸n, vinculaci贸n entre los diferentes claustros universitarios y pr谩cticas comunicacionales en defensa de la educaci贸n p煤blica; as铆 como Mesas Tem谩ticas donde, en funci贸n de cada uno de los ejes propuestos, discurri贸 la presentaci贸n de ponencias.

Se trat贸, en suma, de un intento eminentemente reflexivo pero ligado a un desaf铆o vibrante: la construcci贸n de una universidad del pueblo y para el pueblo, comprometida con su realidad y orientada a difundir las herramientas indispensables para su transformaci贸n.

  • Compartir:
X

Env铆e a un amigo

No se guarda ninguna informaci贸n personal


    Su nombre (requerido)

    Su Email (requerido)

    Amigo(requerido)

    Mensaje

    A帽adir comentario