Sep 16 2020
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Sociedad

El analfabetismo alcanza a 773 millones de j贸venes y adultos

En el mundo 773 millones de adultos y j贸venes carecen de competencias b谩sicas para leer y escribir, y la pandemia Covid-19 ha interrumpido los programas de ense帽anza de lectoescritura, record贸 la Unesco al celebrar el pasado 8 de septiembre el D铆a Mundial de la Alfabetizaci贸n. El cierre casi mundial causado por la Covid perturb贸 el conjunto de la educaci贸n, afectando a m谩s del 91 por ciento de los estudiantes y casi el

99 por ciento de los docentes, seg煤n la Unesco (Organizaci贸n de las Naciones Unidas para la Educaci贸n, la Ciencia y la Cultura).

Durante la actual crisis 鈥渓os programas de alfabetizaci贸n de adultos han estado ausentes de los planes de respuesta educativa, la mayor铆a de los que exist铆an se suspendieron y solo algunos cursos se mantienen de manera virtual mediante la radio, la televisi贸n o los espacios al aire libre鈥, indic贸 la agencia. Sostuvo adem谩s que muchos j贸venes y adultos con poca o ninguna capacidad de alfabetizaci贸n han tenido un acceso limitado a informaci贸n vital, debido a la ausencia de planes de respuesta durante la pandemia que abarquen este problema.C贸mo impactan las distintas formas de analfabetismo en Argentina 鈥 WALTER MARTELLO

Los pa铆ses con m谩s altas tasas de alfabetizados est谩n en Asia Central, Europa, Am茅rica del Norte, Asia del Este y del Sudeste, mientras que los menos alfabetizados se ubican en 脕frica subsahariana y sur de Asia, y en tramos medios est谩n Am茅rica Latina y el Caribe, Asia occidental y Norte de 脕frica. Las tasas de alfabetizaci贸n de adultos est谩n por debajo de 50 por ciento en 20 pa铆ses: Afganist谩n, Benin, Burkina Faso, Rep煤blica Centroafricana, Chad, Comoras, Costa de Marfil, Etiop铆a, Gambia, Guinea, Guinea-Bissau, Hait铆, Irak, Liberia, Mal铆 , Mauritania, N铆ger, Senegal, Sierra Leona y Sud谩n del Sur.

Casi dos de cada tres j贸venes y adultos que no saben leer y escribir son mujeres. Seg煤n cifras de 2017 del Instituto de Estad铆sticas de la Unesco, el 90 por ciento de los hombres mayores de 15 a帽os estaban alfabetizados, contra 83 por ciento de las mujeres, y de los 750 millones de analfabetos que hab铆a para entonces 277 millones eran hombres y 473 millones eran mujeres. Entre los mayores de 65 a帽os sin destrezas para leer y escribir las mujeres eran 67 por ciento, en las edades entre 24 y 65 a帽os sumaban 63 por ciento, y entre los j贸venes, de 15 a 24 a帽os, 57 por ciento.

Dos tercios de los analfabetos del mundo son mujeres, revela la UNESCO | Noticias ONULa Unesco sostiene que en los 煤ltimos 50 a帽os se ha avanzado en las tasas de alfabetizaci贸n de j贸venes y de mujeres, y plantea que deben reformularse pol铆ticas, planes y programas ante el cierre de opciones para la educaci贸n que se ha presentado con la pandemia. Mientras que 617 millones de ni帽os y adolescentes en el mundo no alcanzan niveles m铆nimos de competencia en lectura y matem谩ticas, seg煤n la Unesco, la pandemia supuso, ya en sus primeras semanas o fase inicial, la interrupci贸n de la ense帽anza para 1.600 millones de estudiantes, el 91 por ciento de la poblaci贸n escolar mundial.

En muchos lugares, la crisis de la Covid evidenci贸 la falta de preparaci贸n de la infraestructura, los sistemas educativos, los programas y las personas, incluidos los encargados de formular pol铆ticas, los educadores y profesionales, las familias y los propios educandos, para garantizar la continuidad de la ense帽anza. Al interrumpirse programas de alfabetizaci贸n, muchos j贸venes y adultos con la desventaja de poca o ninguna capacidad de lectura y escritura, quedaron con acceso limitado a la informaci贸n que puede salvar vidas o sostener medios de subsistencia y de aprendizaje a distancia.

La Unesco se ha propuesto que el D铆a Mundial de la Alfabetizaci贸n 2020 abra una conferencia virtual, a escala global, sobre la alfabetizaci贸n en una perspectiva de aprendizaje permanente, con 茅nfasis en el papel de los educadores y de las tecnolog铆as cambiantes. Asimismo, ha subrayado la tarea de la alfabetizaci贸n de adultos y j贸venes dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para 2030 de las Naciones Unidas, pues el ODS 4 estipula 鈥済arantizar una educaci贸n inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos鈥.

La meta 4.6 propone 鈥減ara 2030, garantizar que todos los j贸venes y al menos una proporci贸n sustancial de los adultos, tanto hombres como mujeres, tengan competencias de lectura, escritura y aritm茅tica鈥.

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