May 6 2008
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Economía

Chile. – ME GUSTAN LOS ESTUDIANTES

Aparecida en la revista Piel de Leopardo, integrada a este portal.

En este escenario, que opera bajo la cuestionada lógica vigente en mayo del 2006, lo esperable es que las brechas existentes en la educación se acrecienten; por ejemplo, en los resultados de la PSU 2007, solo el uno por ciento de los hijos de las familias de menos recursos superaron los 700 puntos, mientras que en los hijos de familias de altos ingresos ese porcentaje llega al 16%. Estas cifran demuestran que los pobres en su condición de exclusión reciben una educación muy deficiente, lo que no ocurre con los estudiantes de altos ingresos.

De all√≠ que el sistema de selecci√≥n universitaria no sea m√°s que el reflejo de la realidad social del pa√≠s, raz√≥n por la cual, en la √ļltima propuesta entregada por los secundarios al Ministerio de Educaci√≥n en diciembre pasado, se plante√≥ su eliminaci√≥n definitiva y su reemplazo por un mecanismo que considere sistemas de bachillerato humanista y cient√≠fico.

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En esa misma y errada direcci√≥n se pueden considerar a otros mecanismos como el aporte fiscal indirecto (AFI) que resulta hoy una medida de pol√≠tica p√ļblica regresiva, ya que bajo el supuesto de favorecer la excelencia acad√©mica, premia a aquellas instituciones de educaci√≥n superior que acogen a los alumnos de los estratos socioecon√≥micos m√°s altos, que son aquellos que obtuvieron mejores resultados en la PSU y que provienen, a la vez, de los colegios privados que muestran hist√≥ricamente los mejores resultados en la prueba SIMCE.

Un c√≠rculo vicioso que lleva m√°s de 30 a√Īos sin romperse, heredado de la dictadura y que la Concertaci√≥n ha ratificado. Basta recordar las demandas de los secundarios de la segunda mitad de los a√Īos ochentas que no eran ni m√°s ni menos que las mismas del d√≠a 24 de abril de 2008, cuando nuevamente los estudiantes salieron a la calle en distintas ciudades del pa√≠s y recibieron la acostumbrada represi√≥n policial.

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Desde mayo del 2006 han transcurrido dos a√Īos de tramitaciones in√ļtiles, donde contrariamente a lo planteado en mayo del 68 por los estudiantes franceses, los nuestros s√≠ han sido realistas pues han pedido s√≥lo lo posible, pero en Chile, lo posible es imposible. Resulta pol√≠ticamente absurdo responsabilizar a las movilizaciones estudiantiles por el poco avance logrado, ya que si no fuera por √©stas, el consejo asesor de educaci√≥n nombrado por Bachelet sesionar√≠a ante la tumba del ex dictador.

Seamos honestos, ni el gobierno ni la oposici√≥n han querido modificar el marco regulatorio de la dictadura. La soluci√≥n existe y es tan antigua como la vieja Europa, aquella que tanto nos gusta imitar, y que enfrenta el problema con cuantiosas inversiones p√ļblicas financiadas con un sistema tributario que grava m√°s a los que m√°s tienen y a las grandes empresas.

Entonces, no nos puede sorprender que los estudiantes vuelvan a salir a las calles para reclamar por un grave problema pa√≠s que se ha querido presentar como solucionado o en v√≠as de soluci√≥n, que es la falsa imagen con la que se quiso clausurar la ¬ęrevoluci√≥n ping√ľina¬Ľ del 2006.

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Adem√°s tampoco deber√≠a resultar sorprendente a la luz de lo que ocurre en el Parlamento, ya que el proyecto que se encuentra en el Congreso considera s√≥lo una parte de las demandas y no asegura los cambios sustantivos que el sistema requiere. Un maquillaje m√°s ‚Äďentre tantos‚Äď gracias a los cuales, estilistas de la Concertaci√≥n y de la Alianza han logrado reconocimiento internacional.

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* Economista.

Director de Investigación y Estudio de Universidad Arcis,
Santiago de Chile.

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May 29 2006
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Economía

Chile: – ME GUSTAN LOS ESTUDIANTES

Aparecida en la revista Piel de Leopardo, integrada a este portal.

Los escolares ya no le ladran a la luna en Chile. Esta movilizaci√≥n, con sus marchas, sus tomas y sus paros, m√°s que una sorpresa, parece un milagro. Los protagonistas fueron criados con leche marca ¬ęLa medida de lo posible¬Ľ y no conocen nada m√°s que de o√≠das las luchas anti-represivas de otros tiempos. Sus padres o sus hermanos mayores ser√°n ¬ęhijos de Pinochet¬Ľ, pero los j√≥venes que hoy se toman los liceos p√ļblicos son hijos de la Concertaci√≥n.

No han conocido otra realidad p√ļblica que la que se ha constru√≠do en medio de esa especie de esmog al que algunos se refieren como ¬ęla transici√≥n¬Ľ. Por lo mismo, es refrescante la lucidez y la firme claridad con que se expresan ante los medios algunos de sus portavoces.

Los estudiantes secundarios tienen la raz√≥n al exigir que la PSU sea gratuita, porque es una verg√ľenza que haya gente que se queda sin dar la prueba en un pa√≠s que gasta sumas exorbitantes en armamentos de √ļltima generaci√≥n. Tambi√©n tienen raz√≥n al pedir gratuidad en el transporte p√ļblico en un pa√≠s que, por poner s√≥lo un ejemplo, no ha sido capaz de resistir el chantaje militar y reformar el sistema de pensiones de las fuerzas armadas.

A ellos les queda muy claro que su pa√≠s estrella tiene un sistema educacional que da verg√ľenza, aparte de un sistema de pensiones injusto, leyes laborales todav√≠a vigentes dignas de una dictadura, una desigualdad socioecon√≥mica infernal, sin mencionar un apartheid jur√≠dico que trata las reivindicaciones de los pueblos originarios como delitos de terrorismo.

Es admirable que el movimiento estudiantil no se haya quedado en el ¬ęcosismo¬Ľ del pase escolar y el pago de la PSU. La cr√≠tica que plantean es de fondo y toca directamente las premisas del orden social que se ha asentado en Chile desde el fin de la dictadura. Lo hacen, adem√°s, desplegando un discurso enraizado en las mejores tradiciones pol√≠ticas de Chile, esas mismas que se evocan en los nombres de algunos de los liceos en toma o en paro. Lastarria y Barros Arana unidos jam√°s ser√°n vencidos, y menos a√ļn con Valent√≠n Letelier, y otros nombres que traen a la memoria una larga tradici√≥n republicana.

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Hay que tener presente que la palabra ¬ęrepublicana¬Ľ, traducida al lenguaje del siglo XXI, equivale a ¬ęciudadana¬Ľ, en el sentido que invoca la necesidad de una participaci√≥n pol√≠tica activa, directa y plural. La participaci√≥n ciudadana en los asuntos p√ļblicos inyecta una dosis importante de significaci√≥n a la esfera colectiva, contribuyendo a cimentar la noci√≥n de que se puede interperlar al estado no solamente como consumidor individual sino como ciudadano en asociaci√≥n solidaria. Parafraseando las palabras de Michelle Bachelet a Ricardo Lagos la noche de su triunfo electoral, en las tomas estudiantiles ¬ęse siente la rep√ļblica¬Ľ m√°s genuinamente que en algunos rituales electorales que todav√≠a est√°n viciados por el autoritarismo.

El rostro descubierto que han asumido, no solamente con madurez sino con coraje, junto con la predisposici√≥n a entablar un di√°logo con el gobierno, son garant√≠as de buena fe. Por lo tanto, la autoridad que los tome en serio sacar√° un doble beneficio. En primer lugar, se ganar√° el respeto de estos futuros ciudadanos. Los que nos ganamos la vida haciendo clases sabemos lo mucho que puede significar un ¬ęmomento pedag√≥gico¬Ľ como √©ste, cuando se borronean los l√≠mites entre quien ense√Īa y quien aprende. En segundo lugar, ante el resto de la ciudadan√≠a, la autoridad tendr√° la oportunidad de practicar lo que tanto ha venido predicando acerca de un nuevo modo de gobernar, con el o√≠do alerta y el ojo atento.

Siempre habr√° manipulaci√≥n de cualquier movimiento de j√≥venes (si no lo creen, preg√ļntenles a Andr√©s Allamand o a Camilo Escalona qui√©nes les escrib√≠an el libreto en tiempos de la FESES), pero quien haya tenido la ocasi√≥n de escuchar a los l√≠deres de este movimiento se dar√° cuenta de que ellos y ellas tienen el cedazo fino para distinguir entre el apoyo genuino y el intento de manejarlos a control remoto. Despu√©s de todo, estos p√©ndex tienen experiencia con las t√°cticas de los adultos con quienes conviven, para empezar; no es tan f√°cil contarles cuentos.

Tengámosles confianza y entreguémosles la posibilidad para sacarle el mayor provecho posible a sus inquietudes.

Tienen su razón más profunda al vincular las reivindicaciones puntuales con una crítica al sistema imperante en Chile: es hora que el Estado reasuma su rol de garante de ciertos derechos sociales que se han constituído en elemento esencial de la idea de Chile. Uno de esos derechos es el de una educación de calidad que garantice la igualdad de oportunidades. También tenemos que prestarle atención a la queja legítima sobre el modo en que la policía ha enfrentado la protesta callejera. Tal como ellos lo explicaron con un razonamiento incontestable, si en las calles no se pueden expresar, van a ocupar los espacios necesarios para dar sus puntos de vista.

Hasta ahora, la gran mayoría ha hecho las cosas con responsabilidad, con criterio, y con un entusiasmo alegre, contagioso y esperanzador. Que vivan los estudiantes, jardín de las alegrías, como cantaba la Violeta. De todos depende que estos muchachos y muchachas que hoy ocupan sus liceos no lleguen a la mayoría de edad con la convicción cínica y destructiva de que se las jugaron en vano por lo que creyeron justo.

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* En: http://noticiassecretas.blogspot.com

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