May 24 2023
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Ciencia y Tecnolog铆aCultura

Inteligencia artificial: importancia e impacto en trabajo y educaci贸n

Ya se ha instalado, en una agenda cuyos adictos crecen diariamente, la cuesti贸n de la inteligencia artificial (IA). No abordaremos el tema desde complejas consideraciones y un lenguaje tecnol贸gico, sino con palabras de uso cotidiano y el sentido com煤n del pensamiento popular la gu铆a para analizar este fen贸meno que nos introduce en un futuro que ya est谩 entre nosotros.

Se puede entender a la inteligencia artificial como la manifestaci贸n m谩s alta y compleja de las ciencias de computaci贸n. Su objetivo es la creaci贸n de m谩quinas que sean capaces de imitar o superar -seg煤n la perspectiva de unos u otros- a la inteligencia humana.

Tales aparatos utilizan la experiencia de los sistemas inform谩ticos que aprovechan la capacidad de almacenar y procesar informaciones para dar respuesta a problemas que le son planeados, por medio de algoritmos, es decir una serie de pasos sucesivos sujetos a un conjunto de instrucciones l贸gicas destinadas a llevar a cabo una tarea espec铆fica.

Las ventajas y desventajas de la aparici贸n de esos instrumentos tambi茅n es motivo de pol茅micos debates. Las ventajas aparecen como obvias y ser铆an la continuaci贸n de los r谩pidos avances tecnol贸gicos que transita la humanidad desde hace un par de siglos.

Las desventajas aluden a la m铆tica idea que estas m谩quinas, en alg煤n momento y siguiendo la propia l贸gica de su desarrollo, podr铆an 鈥渋ndependizarse鈥, adoptando resoluciones en campos no pensados, de un modo independiente de las decisiones de los humanos que las crearon. Dicho esto, m谩s all谩 del impacto inmediato que su uso puede producir en otras cuestiones centrales de la vida cotidiana como la educaci贸n y el trabajo.

Sin quedar atados a estas consideraciones, que -para muchos- pueden ser consideradas como parte de pel铆culas de ciencia ficci贸n, hay dudas sobre el alcance de esta nueva tecnolog铆a. Seg煤n criterios muy generales se puede considerar la existencia de dos tipos de inteligencia artificial (IA).

La 鈥淚A d茅bil o moderada鈥 supone una gigantesca mejora, respecto a lo conocido, pero de caracter铆sticas cuantitativas. Se trata de un crecimiento, casi infinito, de las capacidades actuales de almacenamiento del sistema. La intervenci贸n en materia de cuestiones financieras, atenci贸n m茅dica, educaci贸n, transporte, constituyen el uso m谩s corriente y generalizado de la IA que hoy se conoce. Ser铆a la expresi贸n de lo que podr铆a denominarse la 鈥淐uarta Revoluci贸n Industrial鈥.

En cambio, las tareas de lo que hoy se conoce como 鈥淚A fuerte鈥 apuntan a perspectivas mucho m谩s extremas. No es casual que ellas est茅n rozando lo apocal铆ptico, para los conocimientos actuales. Suponen unsistema de distinta calidad, creando modos de comunicaci贸n diferentes a los conocidos y encierra la posibilidad que el propio sistema encuentre su viabilidad de despegarse de lo conocido y de la planificaci贸n prevista por sus creadores.

En este sentido todav铆a media un abismo entre la inform谩tica actual y una 鈥渋nteligencia artificial fuerte鈥. Haciendo comparaciones, es m谩s comprensible si lo equiparamos a la distancia que media entre los vuelos espaciales actuales y la perspectiva de un vuelo espacial a la velocidad de la luz.

Entre los a帽os ’40 y ’50 se pueden ubicar las primeras investigaciones en torno a este tema. Ellas giraron sobre la idea de generar algo semejante a las funciones del cerebro humano y sus redes neuronales. Ese camino tuvo fuertes avances en la d茅cada de los 90 por el salto en materia de velocidad de circulaci贸n y capacidad de almacenamiento de las computadoras. Avalando esa tendencia, desde el a帽o 2004 robots de la NASA transitan en forma aut贸noma por el territorio de Marte.

Otro aspecto que limita este desarrollo son los recursos necesarios para llevarlo adelante. Una evaluaci贸n del a帽o 2016 indica que el total de recursos afectados a este tema era de aproximadamente 8 mil millones de d贸lares. No son de menor importancia las opiniones de quienes advierten sobre los riesgos que un desarrollo ilimitado de esta tecnolog铆a puede encerrar.

En el a帽o 2015 unos 3 mil investigadores firmaron (junto al famoso f铆sico Stephen Hawking y Elon Musk, una delas personas m谩s ricas del mundo) una carta abierta solicitando la prohibici贸n del uso de armas aut贸nomas, a partir de la IA.

M谩s recientemente, el mismo Musk pidi贸 que durante 6 meses se detengan las investigaciones sobre la IA, por los riesgos que entra帽aban para toda la humanidad. Para algunos no era m谩s que una triqui帽uela para seguir avanzando y reducir las distancias con investigaciones mucho m谩s avanzadas.

Hay otros analistas que consideran que estos 鈥減eligros鈥 no son tales y que est谩n advirtiendo el riesgo que las m谩s grandes empresas puedan perder el control econ贸mico producido por tales avances. Se fundan en la democratizaci贸n de esos conocimientos y la posibilidad de que sean muchos quienes los puedan explotar. Seg煤n esta perspectiva la preocupaci贸n de las grandes empresas es retomar el control de este recurso, limitando -mediante reglamentaciones- el n煤mero de competidores.

Impacto de la IA sobre educaci贸n y trabajo

Inteligencia artificial en la educaci贸n: Impacto y ejemplosLa inteligencia artificial, en debate, afecta a la vida cotidiana en su conjunto. En ese sentido, los especialistas estiman que su influencia futura ser谩 superior a la que hoy tiene internet. Aqu铆 se desarrollar谩n algunas ideas sobre su incidencia en dos temas vitales: Trabajo y educaci贸n.

En materia laboral no quedan dudas sobre su influencia. La pandemia de la Covid fue una gigantesca prueba en este sentido. En el caso argentino, el ejemplo de la zona de la city porte帽a, con el deslazamiento de las oficinas de financieras, bancos, empresas aseguradoras y otras actividades conexas, son la prueba m谩s evidente.

En muy poco tiempo un barrio entero est谩 alojando funciones distintas, que va cambiando su imagen. Grandes espacios de oficinas se est谩n transformando en m煤ltiples departamentos, en muchos casos, mono-ambientes, para contener a otro tipo de poblaci贸n. Los anteriores empleados se est谩n mudando a oficinas del Gran Buenos Aires o a trabajar desde sus casas.

Cuando m谩s se avance en mecanismos inform谩ticos, la IA es uno de ellos, m谩s r谩pido y profundo ser谩 ese cambio.

Esos cambios incluir谩n tareas dom茅sticas, la mayor parte de los servicios y m煤ltiples actividades profesionales y administrativas, donde el contacto presencial dejar谩 su lugar a las relaciones inform谩ticas. A diferencia de lo que ven铆a pasando hasta ahora, donde las tareas de menor responsabilidad eran las primeras en ser desplazadas, ahora se profundizar谩 la posibilidad que sean los cargos intermedios y superiores los principales afectados.

ChatGPT: Todo lo que necesitas saber sobre el potente y potencialmente problem谩tico chatbot de OpenAIMucho m谩s seria, profunda y de consecuencias pol茅micas es la perspectiva de la cuesti贸n educativa. Es all铆 donde un Programa iniciado el a帽o pasado y que reci茅n est谩 superando el per铆odo de experimentaci贸n, el ChatGPT desarrollado por OpenIA, est谩 adquiriendo una r谩pida presencia.

Es un Programa fundado en el uso de una Inteligencia Artificial moderada cuya especialidad es la capacidad de mantener di谩logos respondiendo a las cuestiones m谩s complejas en pocos segundos.

Por estas caracter铆sticas su impacto en materia educativa es inmediato tal como lo prueba el hecho que docentes y estudiantes de los niveles secundario y universitario, particularmente de materias o carreras human铆sticas, lo est谩n adoptando r谩pidamente.

Obviamente hay opiniones que no acuerdan con el uso de esta herramienta, pero el debate m谩s importante se da sobre las condiciones para su uso. La mayor铆a opina que una prohibici贸n no har铆a otra cosa que alimentar su b煤squeda. En estas condiciones la mayor duda gira en torno a que esta inteligencia artificial no ocupe el lugar de la responsabilidad personal.

Eso incluye evitar el fraude de utilizarlo -sin aviso- reemplazando a la investigaci贸n o respuesta propia. Esto puede ocurrir con el agregado que las nuevas generaciones, nacidas en estos tiempos digitales, tienen el h谩bito m谩s desarrollado de lidiar con estos instrumentos. Cuestiones semejantes ya fueron consideradas cuando internet hizo su aparici贸n.

Para otras posiciones, de un tono m谩s apocal铆ptico, esta tecnolog铆a es un nuevo desaf铆o a la escuela -tal como hoy la conocemos- con sus docentes y edificios escolares. No faltan algunos fan谩ticos que vislumbran un futuro -no cercano- de un modelo educativo donde la trasmisi贸n de conocimientos quedar铆a en manos de estas tecnolog铆as y el lugar del actual docente podr铆a ser ocupado por 鈥渢茅cnicos鈥 inform谩ticos.Chat GPT en colegios: 驴Qu茅 hacer con 茅l? - La Tercera

Por eso la IA es un largo camino que reci茅n se inicia. El Programa mencionado no es aceptado por China y otros pa铆ses asi谩ticos (por expresarse con un lenguaje que se corresponde con la l贸gica del mundo occidental) y el parlamento europeo est谩 discutiendo sobre las reglamentaciones al uso e investigaciones vinculadas a la inteligencia artificial.

Samuel Altman, de 38 a帽os y cabeza visible de la empresa que lanz贸 al mercado el Programa ChatGPT, compareci贸 el martes pasado ante el Senado de los EU y plante贸 que el Congreso de ese pa铆s deber铆a regular el uso de la inteligencia artificial.

Despu茅s de afirmar que este invento tendr谩 efectos semejantes a los que tuvo -siglos atr谩s- la 鈥渋mprenta鈥, concluy贸 con una llamativa reflexi贸n: 鈥淢i peor temor es que causemos un da帽o significativo al mundo鈥. Algunos senadores concluyeron que esto no es lo que queremos para nuestro futuro.

*Analista pol铆tico y dirigente social argentino, asociado al Centro Latinoamericano de An谩lisis Estrat茅gico (CLAE, www.estrategia.la)

 

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