Ago 31 2007
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Econom铆a

Mediaci贸n escolar: – UN ESPACIO PARA PREVENIR CONFLICTOS

Aparecida en la revista Piel de Leopardo, integrada a este portal.

Una primera causa nos indica que a partir de los a帽os noventa en nuestro pa铆s, sin ser negativo en su fundamento b谩sico, se inicia una exagerada preponderancia de los derechos sobre los deberes de los alumnos, sumando a esto la p茅rdida paulatina, desde los a帽os ochenta, de la autoridad familiar sobre los hijos.

A ello se agrega que los padres no asumen su responsabilidad, recayendo 茅sta en los centros educativos, y obviamente, con un cuadro de esta naturaleza, se debilita el respeto a las normas de convivencia escolar y familiar.

Derivado de ello, a mediados de los 80 surge la Mediaci贸n Escolar, entendida no s贸lo como un medio de prevenci贸n y resoluci贸n de conflictos, sino como una metodolog铆a de ense帽anza, en la que se acent煤a y se privilegia la comunicaci贸n interpersonal en todos sus niveles, posibilitando la reflexi贸n de lo bueno y lo malo; en el fondo, inculcando valores y virtudes. A la luz de los hechos, la educaci贸n en valores se debe retomar con fuerza al interior de los colegios sin distinci贸n alguna, ya que la violencia escolar cruza todas las clases sociales.

Esta pr谩ctica pedag贸gica se tiene que iniciar desde la infancia, con una estrecha colaboraci贸n de las familias, que se deben convertir en un aliado de cada centro educativo para, as铆, y en conjunto, formar mejores personas. Por tanto, estamos hablando de una educaci贸n en valores.

De all铆 que si bien debemos considerar a la mediaci贸n escolar como un recurso pedag贸gico m谩s, no est谩 llamada a solucionar la indisciplina, la falta de respeto, el vocabulario soez, ni menos reemplazar a la familia como la primera educadora de hijos e hijas. Es m谩s, tenemos que considerar a la mediaci贸n como un proceso de comunicaci贸n v谩lido para todos los actores sociales de las escuelas y liceos: padres-profesores-alumnos-directivos y no docentes, cuyo objetivo, entonces, es escuchar, a lo que se agregan la aceptaci贸n, la comprensi贸n y el respeto por todos los miembros, donde la diversidad tiene cabida y es bien recibida.

Como hemos se帽alado, la mediaci贸n no es suficiente, no es la panacea para la soluci贸n de la violencia escolar. En Chile nos preocupamos de la edad de discernimiento real de los j贸venes, y creemos que por ah铆 no va el camino de soluci贸n, ni tampoco, si no se revisa, la idea de retener a los alumnos hasta las cuatro o cinco de la tarde.

A veces parece que la propia jornada escolar completa favorece la indisciplina, la formaci贸n de pandillas, la agresi贸n, la falta de respeto y el consumo de drogas, entre otros.

驴Qu茅 hacer ante este panorama que invita a la indisciplina? Retomar con fuerza y decisi贸n los valores y deberes fundamentales que emanan de la disciplina escolar e inculcar normas de disciplina desde la infancia, es decir desde la familia. Ello permitir谩 que ese ni帽o o ni帽a adquiera, aprenda y valorice las normas de disciplina de la escuela, liceo o colegio donde estudiar谩 y se desarrollar谩 como persona.

La indisciplina pasa porque los alumnos no han internalizado los valores y deberes que sustentan las normas de convivencia impl铆citas en todo reglamento escolar. Ah铆 entra como recurso pedag贸gico la mediaci贸n escolar, entendida como comunicaci贸n y como aceptaci贸n de unos y otros.

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* Director Escuela Educaci贸n, Universidad de Las Am茅ricas.

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